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| 1. |
學校情勢檢討 |
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「計劃」會應部份學校的需要，協助他們搜集及建立學校的基線資料。透過分析這些資料，從而制定學校未來的發展方向及工作優次。「計劃」亦會協助學校培養校本探究文化。 |
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| 2. |
教學探究 |
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「計劃」會針對學校要求，透過「問、想、做、評」的階段，改善學生學習或其他教學問題，鼓勵教師進行教學探究，和開展小型行動研究計劃。 |
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| 3. |
校本工作坊 |
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| 學校發展主任會與校方共同商討發展重點，組織不同類型的教師、學生或家長工作坊，以回應發展的需要，如： |
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專題研習 |
課程統整 |
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課程及教學檢視 |
中層領導及管理 |
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思維教學 |
學生能力培訓 |
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小領袖訓練 |
故事爸爸/媽媽訓練 |
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學校自評 |
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| 4. |
到校專業支援及建立自我完善機制 |
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學校發展主任定期訪校，向學校在行政、課程和教學各方面提供專業意見；學校發展主任也會和學校合作，共同開發社區資源，以助學校推行優質教育。 |
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在推行計劃的過程中，「計劃」也會協助學校不斷檢討和總結經驗，建立一套自我完善機制。 |
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| 5. |
課程領導發展計劃 |
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部份參與此項目的學校會派出負責課程發展的老師（他們是學校課程領導核心小組成員）參與為期三個月的培訓課程。期望參與培訓的老師完成課程後，一方面能擔任學校改革的帶動者，協助學校老師進行課程改革的工作；另一方面能與本港其他學校建立溝通網絡和校外支援系統。 |
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| 6. |
安排教育交流訪問 |
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「計劃」會協助學校安排老師觀摩本港或鄰近地區的教育狀況，與不同的教育機構工作者或學校老師互相交流，分享各地的教育改革情況及學校改進經驗。 |
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